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google发表于 2007-11-13 13:18 | 只看该作者

长江大学本科教学评估最新动态

专家风采

专家组组长刘扬大庆石油学院院长石油与天然气工程专业

专家组副组长易佑民安徽大学原副校长物理学专业

专家组成员吴小林中国石油大学（北京）党委副书记石油与天然气工程专业

专家组成员魏兆胜黑龙江工程学院院长石油与天然气工程专业

专家组成员冯涛湖南科技大学副校长机械工程专业

专家组成员刘进荣内蒙古工业大学副校长化学工程与技术专业

专家组成员禹奇才广州大学副校长机械工程专业

专家组成员杨仁斌湖南农业大学副校级督学环境科学与工程专业

专家组成员阮百尧桂林工学院副院长地球物理学专业

专家组成员王应宗陕西师范大学物理学与信息技术学院现代光学研究所所长物理学专业

专家组成员段哲民西北工业大学电子信息学院教学院长电子科学与技术专业

专家组成员梁冰辽宁工程技术大学研究生学院院长力学专业

专家组成员卢湘鸿北京语言大学教育部高校文科计算机基础教学指导委员会副主任计算机科学与技术专业

专家组成员覃朝宪西南大学外国语学院副院长外国语言文学专业

专家组成员孙建迎山东农业大学教务处副处长农学专业

专家组秘书盛敏教育部高等教育教学评估中心研究员教育学专业

专家组秘书赵乐华中国地质大学（北京）继续教育中心主任地质工程专业

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2楼

google发表于 2007-11-13 13:21 | 只看该作者

教育部评估专家步入会场受到全场热烈欢迎

张忠家书记致欢迎词

教育部评估专家组组长刘扬教授发表讲话

张昌民校长作工作汇报

教育部评估专家组

大会现场

（记者康群文曾尉摄） 11月 12日上午，我校本科教学工作水平评估汇报会在东校区 12教 405室隆重举行。 15位教育部评估专家和 2名秘书出席了会议。

汇报会分两个阶段，第一阶段欢迎仪式由校长张昌民主持，第二阶段由教育部评估专家组组长刘扬主持。

校党委书记张忠家致欢迎词。他代表全校师生对教育部评估专家组的到来表示热烈的欢迎。在简要回顾学校合并组建以来的发展历程后，张书记表示，在学校跨上一个新的平台之后，本科教学评估又为我校科学发展提供了新的机遇和巨大的动力。此次本科教学评估不仅仅是对我校几十年办学和合并组建新的长江大学的一次全面检阅，更是提升我校教学质量、促进学校建设与发展的一次历史性机遇。教育部评估专家组的到来，为我校提供了一次难得的接受具体指导的机会，专家们对学校的全面考察、科学诊断、悉心指导，对我校进一步理清发展思路，加强本科教学工作、提高人才培养质量将起到重要的推动作用，对学校长远建设和发展将会产生深远影响，必将为我校健康、快速、协调发展注入新的生机和活力，必将成为我校全面提升本科教学水平的强大推动力。全校师生员工十分珍惜这次宝贵的学习和求教的机会，我们将以饱满的热情、坦诚务实的态度，积极配合和全力支持专家组的工作，努力为专家组评估工作做好服务，确保评估工作顺利进行。

教育部评估专家组组长、大庆石油学院院长刘扬发表了讲话。他指出，对高校进行本科教学工作水平评估，是进一步深化教育教学改革，全面推进素质教育，提高高校办学水平和办学质量的需要；是一项举全校之力，不断提高办学水平的系统工程，具有极其重要的意义和价值。他说，对长江大学为期一周的本科教学评估即将开始，此次评估，既是一个帮助学校找出问题，认真整改、提高教学质量的过程，也是一个相互学习、相互交流的过程。他代表专家组表示，将按照教育部的要求，严格履行职责，认真做好这次评估工作。

在汇报会的第二阶段，校长张昌民作了题为《坚持内涵发展，致力创业创新，建设特色鲜明的高水平大学》的本科教学评建工作汇报。张校长的汇报分为学校历史沿革与发展方向、办学指导思想与办学思路、本科教学建设与成效、办学特色、整改措施与努力方向 5个部分。

在“办学指导思想与办学思路”部分，张校长强调，学校办学坚定不移地用科学发展观统领全局，遵循高等教育规律，注重内涵发展，以教学为中心，以学科建设为龙头，以改革创新为动力，全面提高人才培养质量、科学研究水平和服务社会能力。在办学过程中，制定并推行“重组资源、融合发展”、“重点突破、内涵发展”、“全面提高、稳步发展”的“三步走”战略。不断更新教育思想观念，确立了规模、结构、质量和效益相协调的发展观；育人为本、德育为先、全面发展的育人观；知识、能力、素质协调发展的质量观；面向基层、服务地方、服务行业的办学观；形成了以坚持质量立校、坚持人才兴校、坚持特色强校、坚持开放办学、坚持和谐建校这“五个坚持”为主要内容的办学思路。

关于“本科教学建设与成效”，张校长从师资队伍、教学条件与保障、教学基本建设、学风、教学管理与教学质量监控等方面进行了阐述。他指出，学校坚持实施“人才兴校”战略，建成了一支专职为主、专兼结合、数量充足、结构合理、层次较高的教师队伍；逐年加大教学投入，近三年四项经费占学费收入的比例持续上升；按照“合理布局、促进交叉、优化结构、突出特色”的指导思想，积极调整专业结构；通过政治思想教育、开展第二课堂活动、建立激励帮扶机制等各种手段充分调动学生的学习积极性；建立了以过程管理为主线，目标管理与过程管理相结合，由 6个子系统构成的科学、完善的教学质量监控体系。

张校长强调，“坚持开展产学研合作教育，不断提高人才培养质量”、“坚持创业精神教育，培养扎根基层艰苦创业的优秀人才”是我校的办学特色。他以详实的资料和数据，展示了产学研合作教育以及开展创业精神教育取得的丰硕成果。

张校长最后表示，通过这次评估，长江大学将会更进一步地锐意革新、勇往直前，将会继续弘扬长江广纳百川、润泽万物、百折不回、推陈出新的精神，认真学习贯彻党的十七大精神，以教学评建为契机，以改革创新为动力，坚持内涵发展，致力创业创新，加快改革发展步伐，努力建设特色鲜明的高水平大学，努力培养更多的社会主义合格的建设者和可靠的接班人。

校领导、学校副处级以上干部、教师和离退休人员代表、学生代表共 500多人参加了大会。

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3楼

google发表于 2007-11-13 13:23 | 只看该作者

【现场特写】专家与学生热情交流
发布时间新：2007-11-12

来源：网络新闻编辑部

（记者康群） 12 日上午，专家们在听取物理学院院长徐大海教授的汇报后，饶有兴致地参观了力学实验室、热学实验室、光学实验室，并与做实验的学生进行了热情交流。
在大二学生朱文博的实验桌旁，专家组成员梁冰教授翻看着他填写的《大学物理实验开放预约备忘卡》，仔细询问如何预约实验、实验学时数等等。
对能进行 64 个实验的物理演示实验室的情况，其他专家也怀着浓厚的兴趣与学生进行了交谈。

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4楼

google发表于 2007-11-13 13:23 | 只看该作者

【教评花絮】“在长江三峡地层标本长廊留个影”
发布时间新：2007-11-12

来源：网络新闻编辑部

（记者胡红霞） 11月 12日上午 11点 15分，专家们一走进长江三峡地层标本长廊，就纷纷拿出相机拍照。随着地球科学学院党总支书记罗顺社的讲解，专家们兴致勃勃地参观着地层标本长廊。
“这种岩石是三峡大坝的基础，这是砂岩……”专家杨仁斌一边参观，一边用手触摸标本，感受质地，同时还对身边的专家覃朝宪讲解着。专家易佑民、冯涛站在石灰岩质砾岩标本旁，津津有味地交谈，探讨着这种岩石的形成。
开始陆续上车了，可专家刘进荣却拿出相机，找到身边工作人员：“来，给我在长江三峡地层标本长廊前留个影。”

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5楼

google发表于 2007-11-13 13:24 | 只看该作者

专家现场考察我校办学条件（一）

记者曾尉通讯员刘洪涛摄

专家考察电工电子实验教学示范中心

专家考察物理实验教学示范中心

专家考察油气资源与勘探技术教育部重点实验室

专家考察三峡地层标本长廊

专家考察体育训练馆

专家考察学生宿舍

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6楼

google发表于 2007-11-13 13:25 | 只看该作者

评估专家冯涛走访机械工程学院

（记者冯舒） 11 月 12 日下午 4 点 10 分，评估专家冯涛教授走访了机械工程学院。
在听取了冯进教授介绍该院课程设置、强化石油机械的特色后，冯涛教授指出：“没有特色就没有质量，在某种程度上说，专业特色就是专业质量，当然，在发展专业特色时一定要厚基础。”
当青年教师吴文秀谈到自己对学科建设和本科教学关系的认识后，冯涛教授肯定地说：“讲得很好！老师工作的成就感、荣誉感、幸福感就是我们管理工作的成就感！”
冯涛教授还认真了解了该院学生工作和农业机械专业的发展。
在院长周思柱的邀请下，冯涛教授兴致勃勃地和与会人员合影留念。

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7楼

google发表于 2007-11-13 13:26 | 只看该作者

专家现场考察我校办学条件（二）

记者曾尉

专家考察基础化学实验教学示范中心

专家考察基础医学实验室

专家考察油气储运实验室

专家考察湖盆沉积模拟实验室

专家考察机械学院工程实训中心

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8楼

google发表于 2007-11-13 13:26 | 只看该作者

【教评花絮】“福满神州”剪纸展吸引专家目光

（记者康群） 12 日下午，专家们在参观了基础化学实验中心、医学院实验室，步出 14 号教学楼时，楼下“福满神州”剪纸展吸引住了专家们的目光。
原来，这是文学院大四学生叶俏瑜的个人剪纸作品展。她自小就对中国传统民间艺术中的剪纸艺术产生了浓厚兴趣，近 2 年，她在课余时间剪出了 60 多幅作品。毕业前夕，她决定举办一次个人剪纸作品展，作为献给学校的礼物。
在“鸟语花香”、“出水芙蓉”等栩栩如生的作品前，专家们驻足欣赏，连声夸奖。叶俏瑜敬请专家们指教时，专家组成员吴小林教授笑着说，剪得这么好，我们还要向你请教呢。
专家们离开前，还纷纷与叶俏瑜合影留念，卢湘鸿教授还欣然在她的留言本上签名留念。

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